沙市中學校本教材又添新成員
作者/來源: 秦卓瓊    發表: 2023-01-08 13:14:58    瀏覽: 9726 次


《高中寫作教程——文學思維與語言表達十二講》封面

  近日,沙市中學秦卓瓊、何軍平兩位教師編著的《高中寫作教程——文學思維與語言表達十二講》由華中師范大學出版社正式出版并公開發行。

  在高中寫作學習中,作文這半壁江山考驗著學生,也考量著教師。秦卓瓊、何軍平兩位教師以校本課程為平臺,通過兩年的校本教學實踐,歸納總結出一系列提升語言表達水平的具體方法。該書以形象的直覺、聯想與想象、隱喻思維為出發點,著力揭示文學思維與語言表達的內在關聯;以語言表達的形象化、情景化、立體化、音樂化、陌生化等八方面為突破口,通過易于模仿借鑒的文學語言形態和語言表達范式,循序漸進地構建語言表達訓練體系,豐富學生的言語經驗;以名家名篇、時文經典為范本,通過主題式的群文閱讀,以讀促寫,以讀帶寫,引導學生感悟漢語之美、文字之美,提高學生審美鑒賞能力;以片段式、情景式、體驗式的言語訓練為主要方式,通過語言的微訓練,來逐步提高學生的語言表達能力,有效培養學生的語言建構能力。


《高中寫作教程——文學思維與語言表達十二講》編委會

  校本教材的開發研究是校本課程完善的重要環節,是課程改革的焦點,是創建學校特色、提高教師專業化水平的重要元素,更是發展學生核心素養的必備平臺。據悉,為了有效地促進校本教材開發,培養一支有理論素養、有研究頭腦、有教學能力的高質量的教師隊伍,沙市中學成立了以熊禮才校長為首的“習坎叢書”編委會,支持、指導教師積極參與校本教材的建設與開發,鼓勵教師不僅要當好教學的實踐者,更要做好課程的開發者和研究者,讓校本教材成為學校又一張亮麗的名片。




《高中寫作教程——文學思維與語言表達十二講》序言(熊禮才校長)


附:《高中寫作教程——文學思維與語言表達十二講》序言
做課程建設的弄潮兒

——基于中學課改的思考

熊禮才

  《淮南子》有言:“臨河而羨魚,不如歸家結網?!敝蕴岬竭@句話,源于當前高中教育教學的變革。面對課程大綱的宏大內容和學科核心素養的諸般概念,我們基層一線的同仁們沒有疑惑和迷茫是不可能的。如何走出疑惑和迷茫,雖有很多條路徑,但最行之有效的,莫過于沉下心來,充分領會這些新目標、新任務的新內涵,并尋出落實這些目標任務的課堂實踐方略。這個知識學術化與知識課程化相結合的過程,既考驗著中學一線教師的探究精神與實踐智慧,也最能體現一線教師的優勢,為教育教學的轉型落地提供最堅實支撐。

  《高中寫作教程——文學思維與語言表達十二講》一書正是在這個大背景之下,由我校兩位青年教師花費了近兩年的心血完成的。該書較好地回答了新課程標準的課堂實踐方向。

  該書的創新點主要體現在:一、緊扣語文學科核心素養的四個方面,重點圍繞語言的建構與思維的發展,依據生動優美的文本,揭示文學語言與藝術思維的內在關聯,提高學生表現美、創造美的能力;二、從閱讀材料的選擇上,以專題化、群文式的特征,緊扣新課標要求,開拓學生的思維,豐富學生認知,啟發學生的思想,激發學生的寫作興趣,并展開個性化的寫作實踐。

  “時代的進步要求人們具有開闊的視野、開放的心態、創新的思維,對人們語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求,也給語文教育的發展提出了新的課題?!?而該書的匠心正在于,針對作文教學在互聯網大背景下的時代特征,著手培養學生的藝術思維和創新思維等高階思維能力,獲取正確的道德認知與方法論,從而培養學生終生發展的核心素養。具體而言,該書圍繞這個教學思想,開展了有益的探索--以建構有序、有效的語言訓練體系為線,以經典的名家文段為范式,全面提升學生的審美鑒賞能力,并結合片斷式寫作任務,形成一個由理論到實踐的閉環。

  過去的兩年,兩位青年教師圍繞上述目標與任務撰寫書稿,開展校本課程教學,如切如磋,如琢如磨,最終完成此書,為我校的校本課程庫增加了一筆寶貴的資源,也充分印證了教學理論與教學實踐相互促進的良好效應。感佩于他們的研究精神,特為此序,以勉來者!
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